寒假来临，已返回天津的和田地区天津高级中学援疆教师张磊却依然忙碌，每天与自己的结对帮扶对象——和田地区天津高级中学青年物理教师米日班通过视频，探讨新学期的教学计划，准备教学资料，修改备课方案，成了张磊的假期“必修课”。

和田地区天津高级中学物理学科组在和天津耀华中学教师进行线上教研

　　这是天津教育援疆教师发挥“传帮带”作用、助力教育教学质量提升的一个缩影。

　　近年来，和田地区天津高级中学援疆教师团队坚持“有志而来，有为而去”理念，以学校教师队伍培养、教研组建设、教学模式创新等为突破口，切实促进学校教育理念的更新、教学常规管理的优化、课堂教学质量的提升和校本研修的完善，为受援学校带来渤海之滨的教育教学新风尚。

援疆教师开展教研活动

　　2021年，和田地区天津高级中学继教师“自主发展年”有效实施以来，将本学年定为教师“互动共享年”，通过搭建三个平台、实施三个计划、落实三个举措，进一步优化教师自主发展“三三”模式，实施优秀人才遴选方案和青年教师精进计划，在扶助青年、培养新秀、历练骨干和充分发挥名师引领示范作用上着力，促使教师间彼此联系、相互作用、分享协作，教师教育理论素养、主动适应新技术能力得到显著提升。

图为和田地区第二中学教研会现场

　　过去一年，和田地区天津高级中学先后组织管理、教学、班主任三层级85对师徒结对拜师，发挥援疆教师优质资源优势为地区二中培养骨干教师，着力打造一支“带不走的”教师队伍。编辑校本论文集《贤文集思》，实录教师教学实践感悟，见证教师专业成长。制定《德育队伍建设实施方案》，全面提升受援校教师教育理论水平与学生教育管理能力。

研讨交流活动

　　教学常规和课堂效率优化提升。和田地区天津高级中学完善《教研组建设实施方案》，突出凝练学科精神、建构教学模式、培育核心素养的主题主线，坚持高考命题趋势分析及备考策略研讨、质量推动月、学术沙龙等活动，创设学校特有教研文化氛围，形成“一科一案”特色。落实《双向细目表》、标准分分析、常规管理等规定，细化教学常规管理过程，提升教育教学质量。

　　创建教师实践型学习共同体，充分发挥援疆教师资源优势，从骨干培养到校本研修，关注个体感悟与理论应用，强调优势互补与示范引领，突出研究学生、研究课程标准、研究教材教法、研究课堂教学的“四研”目标，建设学习型、合作型、研究型、创新型的“四型”教研组，推动教师从经验型习惯型向自觉型研究型转化。

中国大家庭·文化润疆赏书法活动现场

　　协同授课和辐射作用充分释放。天津援建的“天津高级中学津阗融媒体中心”，设有演播大厅、观摩室、现代技术教育中心、校园电视台等。

　　2021年，和田地区天津高级中学依托津阗融媒体中心，先后组织了“津和携手 隔空专递”津河西&疆和田化学专递网络同步联合教研、津和渝三地远程同上一节物理课、“文化润疆 弘扬中华传统文化”津和同上一节书法课等活动，与南开大学马克思主义学院共同研究探索“大中小学思政一体化”的途径，组织了多项实时远程连线的讲座、班会等不同形式的思政课，搭建起津和两地优质教育教育共享平台。

　　远程教研和授课、云端资源共享、便捷录制课程、校园信息播报等，补齐了学校信息技术与实验教学、课堂教学、学校教育深度融合的短板。（董梅 刘海辰）

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